Персональный сайт Зеленской Ирины Владимировны

Меню
Категории раздела
Презентации [11]
Тесты [0]
Конспекты уроков [2]
Внеклассные мероприятия [5]
К уроку [5]
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 6
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Главная » Статьи » Учительская » К уроку

В категории материалов: 5
Показано материалов: 1-5

Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Просмотрам

Все плакаты , в полной новости. 

 

К уроку | Просмотров: 186 | Добавил: Roma | Дата: 20.12.2014 | Комментарии (0)

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Цель посещения:  

Дата:

Класс, учитель: 

Количество учащихся в классе:

Присутствовали на уроке:

 

Тема урока:

Тип урока:

Дидактическая задача урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

Ведущие аспекты анализа урока[1]

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.

2.Результативность решения дидактической задачи

Содержание урока

Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника

Методы обучения

Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

Формы обучения

1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.

2. Целесообразность использования предложенных заданий

Результативность урока

Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока

Практическая направленность урока

Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока

2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)

3. Взаимопомощь

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные

Формирование ИКТ-компетентности

Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся

Структура урока

Соответствие структуры урока основной дидактической задаче

Педагогический стиль

Соблюдение норм педагогической этики

Гигиенические требования

Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

 

 


 

Скачать полный документ

К уроку | Просмотров: 118 | Добавил: Roma | Дата: 09.12.2014 | Комментарии (0)

Правила по русскому языку в стихах

Звуки и буквы
Гласные и согласные звуки.
Я в лесу кричу: «Ау – у – у!»
Слышно всем прекрасно. 
Этот звук всегда тяну –
Значит, это гласный.

Звук согласный петь не может,
Не способен он кричать.
Но звучать он хочет тоже
Фыркать, шелестеть, жужжать.

Чем же гласный от согласных отличается?
В каждом слоге гласный нам встречается.
Только голос помогать ему привык,
А согласным - губы, зубы и язык.

Слоги. Перенос
Деление слова на слоги.
Чтобы слово разделить на слоги,
Звуки гласные в нем надо сосчитать.
Сколько гласных в слове ты услышишь-
Столько и слогов. Вот это нужно знать.
Сколько в слове гласных-
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.

 

К уроку | Просмотров: 102 | Добавил: Roma | Дата: 08.12.2014 | Комментарии (0)

Тест по ПДД

 

К уроку | Просмотров: 120 | Добавил: Roma | Дата: 08.12.2014 | Комментарии (0)

Виды работ над текстом.

 

1. Чтение всего текста.

2. Чтение, деление на части, составление плана.

3. Чтение по готовому плану.

4. Чтение, пересказ.

5. Чтение нового текста, заранее подготовленного дома.

6. Чтение цепочкой по предложению.

7. Чтение по абзацу.

9. Чтение вполголоса.

10. Чтение, ответы на вопросы.

11. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

12. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения.

13. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.

14. Нахождение отрывка, отражающего главную мысль произведения.

15. Чтение и установление правды и вымысла.

16. Нахождение в тексте выводов.

17. Рассказ о том, что понравилось, что запомнилось.

18. Установление причинно-следственных связей.

19. Чтение по ролям.

20. Чтение названия рассказа. Как ещё можно озаглавить рассказ?

21. Чтение диалога, исключая слова автора.

22. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.

23. «Живая мимика» - один человек читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное.

24. Нахождение отрывков, которые могли бы прочитать вот эти человечки.

25. Нахождение отрывка, который нужно прочитать строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально.

 

 

К уроку | Просмотров: 527 | Добавил: Roma | Дата: 08.12.2014 | Комментарии (0)

Часы
Вход на сайт
Поиск
Друзья сайта
  • Создать сайт
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  • Copyright MyCorp © 2019
    Сделать бесплатный сайт с uCoz