Как родителям помочь первокласснику?
Первоклассникам, особенно в начале учебы, нужно уделять очень много внимания родителям. Учить учиться. Родители, это домашние учителя. Всему до школы, что умеют делать , научили вы. До школы надо воспитать любовь к учению, к школе , чтобы ребенку хотелось учиться хорошо не потому что этого требует папа и мама или за то, что будет сделан хороший подарок , а потому что это очень интересно , это нужно и важно для всех , так же как мамина и папина работа важна, как работа других людей .
Реже прибегайте к принуждению , чтобы не вызвать у ребенка отвращение к знаниям . Обычно нужно просто напомнить ребенку , что нужно сесть за уроки или сказать , что вот эти палочки написаны очень некрасиво, объяснить , что это может затруднить написание букв, плохое будет письмо. Если дети приученные к самостоятельности, к труду быстро у них вырабатывается необходимая усидчивость.
Много труда нужно вложить родителям , чтобы приучить ребенка к режиму школьника. Домашние уроки (письмо) пусть дети выполняют без вас , а потом проверить и если работа выполнена плохо, велеть ребенку переписать заново. В результате у ребенка вырабатывается привычка сразу писать хорошо, чтобы потом не пришлось переделывать. И так с каждым месяцем ваш ребенок все больше и больше привыкнет к аккуратному и добросовестному выполнению заданий, тогда во втором классе будет уже меньше хлопот , а в третьем уже можно каждый день не проверять. Вот такие дети будут и дальше учиться хорошо, любить школу и своих товарищей .
Бывают дети, которых к самостоятельности не сумели приучить. Ребенок беспомощный , у него ничего не получается, неуверенность появляется в своих силах. С таким ребенком необходимо хотя бы первое время побыть дома, приучить к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта помощь ребенку очень нужна, таким детям плохо дается правописание . Очень часто бывают слезы, отчаяния ( старался , а у меня опять ничего не получается). Надо успокоить ребенка и среди клякс и каракуль найти один получше написанный значок и показать.
- Посмотри , сынок , вот эту букву ты написал хорошо. Видишь такая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буквой . Ты и другие можешь написать так же хорошо. Найди-ка теперь сам еще одну хорошо написанную букву. Ребенок успокаивается и начинает уже сам рассматривать : вот эта буква написана правильно, и вот почему, а это совсем кривая, как будто падает. Конечно , он может написать букву попрямее: сейчас он постарается все сделать правильно . Так постепенно у ребенка вырабатывается вера в свои сил, желание выполнить задание хорошо. Что написано грязно и небрежно надо переписывать.
Если ребенок не любит читать букварь?
Вечером готовите ужин ,а ребенка садите за чтение букваря и просите читать громко, чтобы все слышали. Так повторять ежедневно , ни делать никаких отступлений от заведенного порядка и хоть без большого желания , но каждый вечер читать, постепенно это перейдет в привычку. Если для ребенка труден текст , прочитайте сначала сами вслух , а потом попросите его. И он будет читать и не один раз, а несколько раз ( игра « школа» сначала за себя , потом за кота , потом за кукол). Самое ценное в игре то, что у ребенок читает без всякого принуждения, с видимым удовольствием. Чтобы укрепить то , что учат в школе, заинтересовать чтением хорошо устаивать ему игру в слова(машина – заменить средний слог, какие слова можно получить? Машина , Марина)
Дети задумываются, для них трудновато, но надо терпеливо ждать , пока не скажет ответ ребенок. Это веселая игра, в которой участвуют мама и папа, для ребенка – серьезное дело , путь к овладению грамотой. Ребенок любит рассматривать детские книжки , но читать их боится. Надо подбодрить: - А ты посмотри получше и найди в этой книге знакомое слово. Ребенок находит знакомые слова, которые уже знает, « Маша» , «оса» , «Миша», и очень радуется. Книга ему кажется доступной, он не пугается ее , Страх перед чтением постепенно рассеивается. По – настоящему полюбит читать книгу лишь тогда, когда научится быстро читать. Если любовь к чтению долго не появляется надо иногда устраивать совместное чтение – несколько строк прочтет ребенок, дальше читает мама или папа , потом снова он. Иногда ребенок просит прочитать строчки те , которые он прочитал Он прочитал, но не понял ничего. Ясно, что ребенок не любит читать потому , что все свои усилия тратит на произношение слов , а смысл от него ускользает. Следует в таких случаях с ребенком читать чаще, непременно повторять тот текст , который читал ребенок , чтобы он понял его смысл. Такой ребенок быстро научится бегло читать и надобность в прочитывании быстро отпадет . Ребенок охотно читает сам. Еще раз хочу подчеркнуть, то на первых порах учения в школе , ребенок требует к себе особого внимания. Если ребенку первые пятерки достаются нелегко он рвется в школу , иногда, даже ночью просыпается , боясь опоздать. Идет в школу, вид у него такой, будто он выполняет какое-то ответственное дело. Да ведь так оно и есть. Учение для него – самое важное дело.
Все родители хотят, чтобы их дети учились отлично. Они готовы помогать ребенку , показывать ему, как и что надо делать. Это хорошо. Но надо учитывать, что разным детям нужно помогать по разному. Правильно вовремя оказанная помощь часто имеет решающее значение для всей дальнейшей учебы ребенка. Но не все родители помогают своим школьникам правильно , и это приносит детям огромный вед. Очень плохи чрезмерная опека , так же как и полная бесконтрольность.
Если маленький школьник с первых дней справляется самостоятельно со своими делами, это еще не значит, что и дальше у него пойдет все хорошо. На его пути могут встретиться различные трудности , и вот тогда ему очень нужна будет помощь родителей. А вы сможете вовремя помочь своему ребенку , если всегда будете в курсе его школьных дел. Поэтому очень важно, чтобы у первоклассника выработалась привычка рассказывать родителям обо всем, что произошло в школе. И родителям надо найти время для того, чтобы выслушать ребенка и отнестись к его рассказам серьезно, заинтересовано. Если нет своей инициативы высказывать свои впечатления , надо его к этому побуждать и создать у него привычку рассказывать дома о школьных делах .
В некоторых семьях не выслушивают детей об успехах в школе , относятся без интереса.
-Пятерку получил? Ну молодец! – проговорит мать, не поворачивая головы, - а теперь не мешай мне ужин готовить , иди гулять. Мальчик ушел. Радость его сразу померкла. И то, что он получил пятерку, уже не кажется ему таким важным событием.
Знать, как идут все школьные дела ребенка поддерживать его интерес к школе, к занятиям – это один из видов помощи, которую в состоянии и должны оказывать родители маленьким школьникам. Могут возникнуть пробелы в знаниях, потому ли , что он болел, или оттого , что был недостаточно внимателен на урока И вот тогда родители , которые в курсе дел и интересов своего ребенка , сразу обнаружат это . Родителям легче сделать это, чем учителю, у которого много учеников. Родители сообщают учителю , какие именно пробелы у ребенка и по его совету позанимаются с малышом .
Второй способ помощи первокласснику – наладить правильный режим дня, чтобы ребенок вовремя поел, отдохнуть на свежем воздухе перед тем , как сесть за уроки, вовремя лег спать.
Не следует опекать ребенка, выполняя за него его обязанности. Главное , нужно помнить, что только самостоятельная работа поможет ребенку приобрести необходимые навыки. Ведь не даром говорится, что на ошибках учатся. Если же ребенок все время под опекой родителей, если все буквально следует за каждым его шагом, то у него не будет вырабатывается навык самостоятельной работы. В младших классах такие дети с помощью родителей учатся неплохо. Но с каждым годом учебный материал требует от школьников большой самостоятельности , более напряженной работы мысли. Дети, привыкшие к опеке родителей, часто в средних и старших классах неожиданно начинают отставать. Нужно , чтобы у каждого первоклассника была по дому какая-нибудь обязанность. Этим мы воспитываем ответственность перед семьей . Такие дети будут относиться с чувством ответственности и к школьным делам ( приходить в школу без опозданий , брать нужные книги и тетради) важно чтобы дочь или сын сами стремились не опоздать, сами заботились о том , чтобы все было в порядке у них в портфеле .
Часто в классе встречаются ребята , которые все могут сделать самостоятельно и быстро, но у них нет и не было привычки выполнять все аккуратно. Аккуратность надо воспитывать с раннего детства.
Написана буква не по линейке – его это не волнует, грязная тетрадь – ну и ладно. Чтобы воспитать желание работать хорошо, а не лишь бы быстрее все сделать. Можно обратиться за помощью к учителю. Предоставьте, что ученик пришел в школу с плохо выполненными уроками. Учительница говорит ему : - как нехорошо, грязно и не аккуратно ты написал домашнюю работу. Постарайся сделать лучше. Я проверю. А ты попроси маму, чтобы она тебе помогла .
И вот уже просите не вы , а он сам будет просить помочь ему; будет стараться сделать хорошо ведь учительница проверяет. А ваша задача и в домашних делах наблюдать за его аккуратностью, поведением. Напоминать ему об этом.
Когда у первоклассника не ладится что-нибудь в учении, нужно искать причину этого. Если не воспитано чувство ответственности , не приучен к аккуратности , следовательно , мало пользы будет , если вы станете добиваться , чтобы ребенок непременно , во чтобы то ни стало получил высокую оценку именно за сегодняшний урок.
Важно другое – заняться систематически воспитанием тех качеств , которых ребенку не хватает.
Только такая помощь даст хорошие результаты.
|